來源：社科賽斯王辰昕老師 | 2020-04-17 15:55:08
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本期內(nèi)容：求異法
什么是求異法
啥是求異法，咱們看看度娘的官方解釋：
求異法亦稱“差異法”。判明現(xiàn)象間因果聯(lián)系的一種
邏輯方法。即如果被研究現(xiàn)象在第一場合出現(xiàn)，在第二場合不出現(xiàn)；并且在兩個場合中僅有一個情況不同，這一情況在第一場合出現(xiàn)而在第二場合不出現(xiàn)。那么，這個唯一不同的情況就是被研究現(xiàn)象的原因(或結(jié)果)。
還是抽象，有木有
沒有關(guān)系，內(nèi)容抽象，例子來補(bǔ)
看個求異法的例子
還是度娘說的
在一個密封的有空氣的玻璃罩內(nèi)，放一只老鼠，老鼠神態(tài)自若，然后抽凈罩內(nèi)空氣，老鼠馬上窒息，隨即死亡。兩個場合中，密封的玻璃罩、老鼠等情況均相同，唯一不同的是是否有空氣。有空氣老鼠活動正常，無空氣老鼠窒息死亡。于是得出結(jié)論：沒有空氣是老鼠死亡的原因。
還是結(jié)合圖示更加直觀一些
所以我們看到，老鼠還是那只老鼠，玻璃罩依舊是那只玻璃罩，決定了老鼠最終死活的原因就是有木有空氣的問題。
但是呢，度娘也說了，求異法的運(yùn)用不是沒有條件的，必須：
（1）確定被研究現(xiàn)象（結(jié)果）出現(xiàn)不出現(xiàn)的兩個場合；（2）分析兩個場合先行情況中變化因素和不變因素，確定其中是否只有一個因素不同。
啥意思呢，就是場合要有兩個，只能有一個因素不同。如果再添一個因素，如氰化鉀，你說老鼠究竟是憋死的還是毒死的，咱不道，所以結(jié)論就不對了。
其實(shí)求異法生活中也處處可見，來看看那些年咱媽口中“別人家的孩紙”
“怎么你和***一個老師教，一個教室學(xué)，一起上學(xué)放學(xué)，怎么人家就能考雙百，你就不及格，***的媽說他上課特別認(rèn)真，一定是你上課不好好聽講。”
發(fā)沒發(fā)現(xiàn)，咱媽口中就是典型的求異模型，先來梳理因果關(guān)系，你媽的
邏輯：
因：不好好聽講
果：不及格
但梳理完，你品，你細(xì)品，其實(shí)這話是經(jīng)不起推敲的
問題1：我和***是不一樣的人啊
問題2：我和***智商水平一樣么
問題3：我和***遺傳基因一樣么
問題4：我和***課后復(fù)習(xí)效率一樣么
……
諸多的疑惑說明著麻麻們的推測中存在漏洞，只不過年少無知的我們不懂求異法，無法反駁，默默忍受……
上道真題，看看求異法如何考察
牛刀小試
例題：在村莊東西兩塊玉米地中，東面的地施過磷酸鈣單質(zhì)肥料，西面的地則沒有。結(jié)果，東面的地畝產(chǎn)玉米300公斤，西面的地畝產(chǎn)僅150公斤。因此，東面的地比西面的地產(chǎn)量高的原因是由于施用了過磷酸鈣單質(zhì)肥料。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述論證？
A．給東面地施用的過磷酸鈣是過期的肥料。
B．北面的地施用過硫酸鉀單質(zhì)化肥，畝產(chǎn)玉米220公斤。
C．每塊地種植了不同種類的四種玉米。
D．兩塊地的田間管理無明顯不同。
E．東面和西面兩塊地的土質(zhì)不同。
解析：明顯可以看出是東西兩面地的比較，典型的求異法模型，最終結(jié)論為“東面的地比西面的地產(chǎn)量高的原因是由于施用了過磷酸鈣單質(zhì)肥料。”如果想要削弱，只要有影響產(chǎn)量的其他因素即可，故正確答案為E，也就是到底土質(zhì)影響了產(chǎn)量，還是過磷酸鈣單質(zhì)肥料呢，咱不道。
看看其他選項(xiàng)的坑：
A項(xiàng)：肥料都是過期的，東面產(chǎn)量還高，這不過期要多厲害，明顯不能削弱。
B項(xiàng)：我比較東西兩面，干“北面”毛線關(guān)系，無關(guān)。
C項(xiàng)：注意這里是“種植了不同種類的四種玉米”，其實(shí)還是在說相同，加強(qiáng)項(xiàng)。
D項(xiàng)：“田間管理無明顯不同”，其實(shí)還是在說相同，加強(qiáng)項(xiàng)。
好啦，我們說到這里，下期見！
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